用途的途徑【家園共育途徑之家園聯系欄的新用途】

發布時間:2019-10-21 01:10:57 來源: 法律論文 點擊:

  摘要:通過在家園聯系欄中設立一些新欄目,實現家園共育,促使幼兒更好地成長。   關鍵詞:聯系欄;新用途;共育   中圖分類號:G616 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)23-0282-02
  從孩子進入幼兒園開始,幼兒園就和家庭共同承擔教育孩子的大任,但家庭仍然是對孩子進行教育的最主要的力量。家庭教育是以個體教育為主,隨機性強,教育方式復雜,家長的教育觀念不同,產生的教育效果也不盡相同。而幼兒園教育是以集體教育為主,在《綱要》的指導下進行系統、全面的幼兒素質培養。但是由于一個教師要面對三四十個孩子,是不能兼顧到每個幼兒的,因此,家園結合共同教育孩子就顯得尤其重要了。
  一、出現的問題
  我所帶的班級升到中班后,出現了一些問題:(1)家長都特別渴望了解自己的孩子在幼兒園表現怎樣,但是并不關注整體的教育成果。(2)孩子們的個性多種多樣,能力差異也較大,教師在班級活動中做不到兼顧每一個孩子的心理。(3)每個家庭都有自己的教育方法,因此,培養的孩子的行為習慣也不一樣,有些家長上班較早,早上送孩子的時候基本上沒有時間和老師進行交流,甚至有的家長干脆只把孩子送到幼兒園門口,讓孩子自己進教室,就更談不上跟老師進行交流溝通了。(4)孩子進入中班以后,情感更加豐富,但是往往會被父母忽視,家長只關注孩子吃得好不好,喝水多不多,卻不和孩子進行面對面的交流。(5)有的家長比較關心幼兒在園里的情況,在早晨送、晚上接的時間,反復地和教師溝通孩子的情況。但是,教師在這個時段往往是比較忙碌的,也沒有充分的時間和家長進行交流溝通。
  二、針對問題提出的解決辦法
  進行家園共育的辦法有多種,怎么讓家園聯系欄這個幼兒園比較常見的聯系方式發揮出它最大的作用,使它能“開口說話”,與家長進行良好的互動,讓它能夠替代老師與家長進行很好的溝通呢?我經過反復思考,在家園聯系欄現有板塊的基礎上,又陸續增加了三個新的板塊:“精彩瞬間”、“愛心便利貼”、“童言稚語”。
  1.“精彩瞬間”可以讓家長充分了解孩子的學習活動以及孩子在幼兒園中的表現。具體就是把進行集體活動時孩子的精彩片段拍攝下來,及時地進行整理,給照片配上文字,張貼到家園聯系欄中,以方便家長了解孩子在幼兒園中的表現。因為家長大部分都比較關注孩子在教學活動中的表現,比如孩子在教學活動中的積極性、主動性,注意力是否集中,是否能主動回答問題等等。當我們的課堂實錄張貼到家園聯系欄中時,立刻吸引了很多的家長駐足觀看,家長們在看的過程中很認真、很仔細,尤其是看到自己的孩子的回答的時候更是露出了欣慰的笑容,有的家長還抱著孩子一起看,有的家長還問孩子:“怎么沒有看到你回答的問題呢?……”
  2.“愛心便利貼”可以實踐家園共同對幼兒進行愛的教育。比如,收集幼兒在家、在幼兒園所做的一些令人感動的事情,進而對其進行愛的教育。現在的父母都比較嬌慣孩子,什么事都為孩子做了,造成了孩子以自己為中心,不知道應該怎樣去愛別人。我針對這種情況,在進行《小烏鴉》音樂教學活動時就比較側重對孩子們進行愛的教育。教育孩子要知道家長的辛苦,要愛自己的爸爸媽媽。在活動中幼兒總結得很好,都說要給爸爸媽媽倒水、擦桌子,給他們捶背、捏腿等,但不知道在家是不是真的這樣做過。聽著孩子們的發言我想到了孩子給媽媽洗腳的公益廣告,每次看到那則廣告,心中總是充滿了感動。于是結合這次教育教學活動,我給幼兒布置了一項活動,就是回家幫爸爸媽媽做家務并洗自己的襪子,并把這個活動張貼在家園聯系欄中,活動后的第二天家長就反饋給我很多的信息,說這一活動開展得很好,讓孩子知道了應該如何愛別人。家長們也都很感動,于是“愛心便利貼”這一板塊就產生了。家長意識到了對孩子進行愛的教育的重要性,就開始有意識地讓孩子一起分擔家務,和孩子一起分享好吃的東西……我開始收集孩子們所做的關愛他人的事情、孩子們所說的愛別人的話語,整理后念給孩子們聽,然后再張貼在“愛心便利貼”這個板塊中。家長也分享著我的感動,感受著孩子愛心的成長。
  3.“童言稚語”就是收集一些孩子的話語進行展示。孩子需要能傾聽他們講話的人,尊重他們作為獨立個體的存在。家長和教師就要做一個合格的傾聽者,只有這樣,才能和孩子平等對話,才能走進孩子的神奇世界。
  三、產生的影響
  1.家長方面。(1)通過“精彩瞬間”的欄目,家長體會到教師日常工作的辛苦,更加支持、配合教師的工作。家長從教學實錄中不僅看到自己的孩子在活動中的表現,而且通過對比還能發現自己孩子各方面的發揮和在班級里處于什么樣的水平,更重要的是家長可以了解幼兒在幼兒園的表現、在教育教學活動中的表現,從中學習一些教學方法,有效地指導家長進行家庭教育。“精彩瞬間”真正起到了橋梁的作用。有了這一活動,家長更關注我們的日常工作,從中看到了教師工作的辛苦,比以前更加支持我們的工作了。(2)通過“愛心便利貼”,家長從孩子最純樸的愛中開始反思自己對待他人的態度與做法。孩子們學會了愛,學會了關心他人,他們的有些做法是人性最真的一面,有的時候,孩子就是成人的一面鏡子,他們在用最純真的感情提醒著我們應該怎樣做人。(3)通過“童言稚語”,好多家長知道了傾聽的重要性,學會了傾聽孩子的心聲,也在努力做一個傾聽者。浩浩的媽媽說:“每天再忙我也要抽出時間來和孩子聊聊天,慢慢地我發現他的話越說越連貫,越來越愛說,表達的愿望也越來越強烈,跟她聊天,我知道了孩子的小腦袋瓜里到底在想些什么。”
  2.教師方面。(1)教師要善于記錄、總結和整理。這三個板塊都需要大量的文字資料,所以,當老師在記、聽、看的同時,更要學會歸納和整理。在這個活動的開展過程中,我積累了大量豐富的資料,積累了很多有價值的教學原材料。(2)教師在對待孩子時要充滿愛心,讓孩子時刻都能感受到教師對他們的愛。孩子感受到父母、老師對他們的愛,也會學著愛家長、愛老師、愛自己的小伙伴。言傳重于身教,用語言用行動表現出自己對孩子的愛吧!(3)教師做孩子的朋友,做一個細心的傾聽者。孩子們最喜歡自由交談或者沒有目的地跟教師談話,這個時候,教師一定要細心、耐心地聽,不要隨意打斷孩子的講話,要傾聽孩子的談話。我發現了還有孩子真正關心的問題,走進孩子的心靈,就會發現他們身上有很多的樂趣。
  作為教師除了教育好孩子之外,還有一個責任就是與家長進行不斷地、充分地溝通,在相互了解、相互理解、相互支持、相互學習、共同進步的基礎上,產生教育的合力。

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